مكونات المناهج الدراسية:

تم توزيع المقررات المطلوبة في معهد تقنيات التربية والتعليم الحديثة على (78) ساعة معتمدة موزعة على النحو التالي:

وفيما يلي يبين الجدول أسماء المقررات وعدد ساعاتها ونوع المتطلبات وطبيعة تلك المتطلبات ومتطلباتها السابقة:

توصيف المقررات:

1.    اللغة الإنكليزية 1 (مهارات التعبير والكتابة):

تم تصميم هذا المقرر لإعداد الطالب للكتابة باللغة الإنجليزية، ويركز على القراءة والكتابة كمهارات مرتبطة ومتكاملة. سيقوم الطلاب بدراسة وممارسة استيعاب القراءة، وعملية الكتابة، والتفكير النقدي. وسيقومون بإنشاء جمل واضحة وصحيحة أثناء تطوير المهارات الضرورية لكتابة مجموعة متنوعة من الفقرات المركزة والمتطورة والمنظمة و / أو المقالات القصيرة.

2.    الثقافة الإسلامية:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالب بمصادر التشريع الإسلامي- خصائص التشريع الإسلامي- النظم الإسلامية- نظام الأسرة- النظام القضائي- نظام الحكم- النظام الاقتصادي- خصائص التشريع الإسلامي الاقتصادي- ماهية التربية الإسلامية- أهداف التربية الإسلامية وخصائصها- النشاط الديني- المبادئ التربوية العامة في التربية الإسلامية- أصول تدريس التربية الإسلامية- أحكام التجويد- خطوات تدريس فروع التربية الإسلامية..

3.    الحضارة الإنسانية:

هدف المقرر إلى تعريف الطالب بمفهوم الحضارة وأهميتها والحضارات القديمة والحضارة الإسلامية والأوربية الحديثة ومعرفة عوامل قيامها والمنجزات التي حققتها تلك الحضارات في جميع المجالات سياسية اقتصادية اجتماعية ونهضة علمية, ودراسة شعوب هذه الحضارات وأنماط السلوك البشري لكل حضارة.

4.    مهارات حاسوبية:

يهدف هذا المقرر إلى مناقشة المعلومات الأساسية المرتبطة باستخدام الكمبيوتر في التعليم وتوظيف قدرات الكمبيوتر التعليمي في المجال التربوي التعامل مع البرامج الأساسية في مجموعة MS Office والتعامل مع الصور الرقمية وتعديلها باستخدام تطبيقات الكمبيوتر.

5.    مبادئ تقنيات التعليم:

يدرس الطالب في هذا المقرر مدخل الى النظم وتقنيات التعليم -المدخلات البشرية في منظومة تقنيات التعليم –نظرية التعليم وعلاقته بالتعلم الذاتي -التصميم التعليمي -الرسوم والتكوينات الخطية والمواد واللوحات التعليمية.

6.    أصول التدريس الحديثة:

يقدم للطلاب الاصول النظرية لتقنيات التعليم الحديثة واسس نظريات التعليم واسس نظريات تصميم التعليم وأثرهما على تصميم التعليم وبالإضافة الي مراكز مصادر التعليم واستراتيجيات التعليم والتدريس الحديثة.

7.    تصميم المواقع الالكترونية التعليمية:

يتناول المقرر أساسيات تصميم وبناء صفحات الويب التعليمية وأنواع صفحات الويب وكيفية نشر الصفحات والمواقع على الانترنت كما يتناول المقرر استخدام بعض برامج تحرير صفحات الويب شائعة الاستخدام في بناء موقع شخصي أو تعليمي.

8.    اللغة الإنكليزية 2 (مهارات المحادثة):

يتضمن محتوى المقرر المحادثات والمناقشات والعروض التقديمية حول مجموعة واسعة من الموضوعات الملموسة والمجردة والمتخصصة. وهو مصمم لتعزيز مهارات التحدث والاستماع لغير الناطقين باللغة الإنجليزية، ويركز على النطق، والنبرة، والإيقاع، وأنماط التنغيم للغة الإنجليزية الأمريكية. يتم التأكيد على التواصل الشفوي، والفهم السمعي، وتنمية المفردات. يبني الطلاب مهاراتهم من خلال التعليم والممارسة المكثفة.

9.    البيئية والتربية البيئية:

مفهوم البيئة وعلم البيئة -مفهوم النظام البيئي وعوامل استقراره -العلاقة بين الإنسان والبيئة والمشكلة البيئية -مفهوم التربية البيئية وأسسها -مبادئ التربية البيئية النظامية وأهدافها -مضامين التربية البيئية ومستلزمات تعليمها -الأنشطة في التربية البيئية -مفاهيم "السكان وعلم السكان" -المشكلات السكانية وسياساتها -مفهوم التربية السكانية وضروراتها وأهميتها -مناهج التربية السكانية -التقويم في التربية السكانية.

10.      أساليب تربوية إسلامية:

مفهوم التربية الإسلامية-المصادر النقلية للتربية الإسلامية-المصادر العقلية للتربية الإسلامية-مفهوم الأهداف التربوية وأهميتها ومصادر اشتقاقها-تحديد الأهداف في التربية الإسلامية ومستوياتها-أًصول تدريس التلاوة والتفسير-أصول تدريس الحديث والنظم-أصول تدريس العبادات والعقيدة-أًصول تدريس الأخلاق والسيرة-الجودة ومعاييرها في التربية الإسلامية.

11.      إحصاء عام:

يدرس الطالب في هذا المقرر تعريف بعلم الإحصاء كعلم وأهميته في مجال علم النفس، وطريق جمع البيانات وتصنيفها، والقيم وأنواعها والتوزيع التكراري لها ، وتمثيل القيم بيانيا : المضلع التكراري ،المنحنى التكراري ،المدرج التكراري ، ومقاييس النزعة المركزية : المتوسط الحسابي ،الوسيط ، المنوال ، ومقاييس التشتت : المدى المطلق ،نصف المدى الربيعي، الإنحراف عن المتوسط ، الإنحراف المعياري ، والمعايير.

12.      اللغة التركية لغير المختصين:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب باللغة التركية بدءً من كيفية قراءة ونطق الأحرف التركية والقواعد النحوية والإملائية المتعلقة بهذه اللغة، ثم الانتقال إلى الاستماع للنصوص التركية المبسطة واستيعابها ومهارة القراءة والفهم والاستيعاب للنصوص البسيطة والمتعلقة بأعمال يومية، وصولاً إلى المحادثة بهذه اللغة وإقامة حوارات بين الطلاب للتمكن من تكوين فكرة شاملة عنها ووضع الطلاب على الطريق الصحيح لإتقانها.

13.      الإرشاد التربوي:

يدرس الطالب في هذا المقرر مدخل إلى الإرشاد التربوي -الإرشاد التربوية والعلوم ذات الصلة -أهدافه ومهماته ووظائفه -مبادئه وأخلاقياته -تقنيات الإرشاد التربوي وأدواته -أساليبه وأشكاله -الإرشاد النفسي في مراحل الدراسة المختلفة -تجارب بعض الدول في الإرشاد التربوي.

14.      مهارات التواصل:

يهدف المقرر الى تنمية مهارات التواصل لدى الطلبة وتأهيلهم للتواصل الجيد والناجح مع الذات ومع الآخرين, وإعدادهم للاندماج والتناغم والتفهم  والتواصل وبناء العلاقات باحترام وسلام مع محيطهم وما قد يشمله  من مفاهيم وثقافات مختلفة , إلى جانب اكتسابهم الكم المعرفي ولمعلوماتي المناسب عن الاتصال وموضوعاته المتعددة والمختلفة, والذي يساهم في إنجاح حياتهم الخاصة والعملية على حد سواء.

15.      إدارة مراكز مصادر التعلم:

يدرس الطالب في هذا المقرر تعريف مراكز مصادر التعلم ودور مراكز مصادر التعلم  و المهام والخدمات التي يقدمها مركز مصادر التعلم ويتناول مراحل تأسيس مراكز مصادر التعليم الرقمية والتقليدية وتحديد مكونات هذه المراكز ووظائف تلك المكونات كما يتناول المقرر أنواع تقنية المعلومات التي تستخدم في هذه المراكز والتي تشمل الشبكة العالمية للمعلومات والحاسبات الآلية والبرامج التعليمية وإنتاجها والخدمات التعليمية التي تقدم للمعلمين إضافة إلى فئات العاملين في هذه المراكز وتوصيف المهام التي يقومون بها وأساليب إدارتها.

16.      إدارة المحتوى الرقمي:

يدرس الطالب فيه عدد من الموضوعات التي تؤهله لكيفية التعامل مع أنظمة إدارة التعلم والمحتوي المختلفة وذلك عن طريق التعرف على كيفية تحليل التعاريف المختلفة لأنظمة التعلم والمحتوى الإلكتروني، التطور التاريخي لأنظمة التعلم والمحتوى الالكتروني.

17.      مهارات التدريس الحديثة:

يتناول المقرر أهم المفاهيم العلمية الحديثة والتطبيقات العملية المرتبطة بالاتجاهات الحديثة في التدريس من حيث بناء المناهج بالمداخل الحديثة وتقديم نماذج لهذه المداخل والنماذج الحديثة للأساليب الدراسية وعلاقتها بالفلسفات والنظريات التربوية. وذلك بهدف بناء شخصية الإنسان بالشكل الذي يتناسب والحاجات السياسية والاجتماعية والاقتصادية المختلفة في المحيط الذي يعيش فيه، والاستعداد لمواجهة التحديات المستقبلية.

18.      تدريب عملي في تقنيات التعليم (1):

يهدف هذا المقرر إكساب الطلبة مهارات أساسية في:

تعريفهم بأنواع التدريب وأساليبه، وتقنيات التدريب، وتمكينهم من مهارة تصميم
البرامج وإعداد الحقائب التدريبية على أسس علمية، وتنفيذ وتقويم البرامج
التدريبية وحساب العائد من التدريب، مع الاهتمام بالجانب العملي التطبيقي من خلال
الأنشطة المتنوعة والزيارات الميدانية.

19.      أنماط التعليم:

يدرس الطالب في هذا المقرر تعريفه وأنواعه والعوامل المؤثرة به وتحديد سببيات وايجابيات كل نمط من أنماط التعليم ومدى ملاءمة هذه الأنماط لشخصية المتعلم وتحديد النمط الأمثل الذي يلبي رغبات الفرد وحاجاته مع مراعات النظم التربوية والإمكانات التعليمية لدى المتعلم ومدى تأثير البيئة على كل نمط من هذه الأنماط.

20.      تصميم الوسائط المتعددة (صور تعليمية)

21.      القياس والتقويم:

يدرس الطالب في هذا المقرر المفاهيم الأساسية في مجال التقويم التربوي، وأغراضه، وأدواته، وخصائصه، وأهميته، ووظائفه، وأنواعه، وخطواته، والطرق الإحصائية اللازمة لتحديد تلك الخصائص، وكيفية بناء الاختبارات التحصيلية وتطويرها في ضوء تحليل نتائجها.

22.      مهارات الإدارة الصفية:

23.      تصميم الوسائط المتعددة (فيديوهات تعليمية):

هو مقرر يجمع بين النظري والعملي حيث يدرس الطالب فيه عدد من الموضوعات التي تؤهله لانتاج فيديو تعليمي وبرامج الفيديو التعليمية والفيديوهات التفاعلية او فيلم تعليمي حيث يتعرف علي التالي: مفهوم الإنتاج وأهمية ومراحل الإنتاج، واشكال البرامج التعليمية، تحديد أهمية السيناريو التعليمي التعرف على السيناريو التعليمي والتصوير، والمونتاج. -

والنظريات المعرفية والإدراكية والتعلم من الفيديو. - بــــــــــــــرامج الكمبيــــــــــــــوتر التعليميــــــــــــــة القائمة على تتابعات الفيديو الرقمية.

24.       الرسوم التعليمية:

الإنتاج والتبادل والاستهلاك في التربية-الكلفة في التربية: أنواع الكلف-حساب الكلف الحاضرة-حساب الكلف المستقبلية-تمويل التعليم-الإنتاجية في التربية: أنواع الإنتاجية-حساب الإنتاجية-العائدات في التربية وحسابها-كفاية النظم التربوية: أنواع الكفاية-طرق حساب الكفاية التعليمية.

25.      الإعلام التربوي:

يدرس الطالب في هذا المقررالعلاقة بين الإعلام والتربية-مفهوم الإعلام التربوي ومواصفاته-وسائل الإعلام التربوي-استخدامات الحاسوب والانترنت في عمليات الاتصال-تأثيرات تكنولوجيا المعلومات على التعلم والتعليم.

26.      التعليم الإبداعي:

يهدف المقرر إلى التعريف بمفهوم الإبداع والتعليم الإبداعي ومحاوره الرئيسة والعملية الإبداعيّة؛ والشخص المبدع؛ وبيئة الإبداع، وأسسه وعناصره ونماذجه واتجاهات دراسته وأساليب وأدوات قياسه، والعوامل المؤثرة فيه وأهميته؛ والقضايا والمشكلات الرئيسة المرتبطة بالإبداع.

27.      تصميم وإنتاج تقنيات التعليم:

يدرس الطالب في هذا المقررتاريخ تصميم التعليم -مفهومات أساسية لتصميم التدريس وأهميته التربوية -المبادئ الأساسية في تصميم التدريس -مستويات تصميم التعليم ومراحله ونموذجه العام (مرحلة التحليل -مرحلة التصميم -مرحلة التطوير -مرحلة -مرحلة التقويم).

28.      تدريب عملي في تقنيات التعليم 2:

يهدف هذا المقرر إكساب الطلبة مهارات أساسية في:

تعريفهم بأنواع التدريب وأساليبه، وتقنيات التدريب، وتمكينهم من مهارة تصميم
البرامج وإعداد الحقائب التدريبية على أسس علمية، وتنفيذ وتقويم البرامج
التدريبية وحساب العائد من التدريب، مع الاهتمام بالجانب العملي التطبيقي من خلال
الأنشطة المتنوعة والزيارات الميدانية

29.      تصميم وتطوير المناهج:

30.      مهارات التواصل الخاصة:

التعرف على المهارات الأساسية في التواصل مع ذوي الاحتياجات الخاصة و التدريب عليها  و التميز بين أساليب التواصل الحسي أو الجسمي والتواصل عن طريق الإشارة باستخدام العلامات والأنشطة واللعب والأنشطة الفنية وغيرها من أساليب التواصل اللازمة للمعلم لإقامة التواصل اللازم مع المعاقين.

31.      استخدام الأجهزة التقنية وصيانتها:

المقرر يهدف الي التعرف على التقنيات الرقمية المختلفة وكيفية استخدامها وتوظيفها في العملية التعليمية، والتدريب على مهارات اجهزة العروض الضوئية، والتعرف علي التقنيات الحديثة والمتطورة وكيفية استخدامها.

مثل جهاز العرض الضوئي وجهاز عرض البيانات وجهاز العارض البصري، والتعرف علي المستجدات الحديثة من الأجهزة التعليمية كجهاز السبورة الضوئية والتدريب علي كيفية استخدامها في تصميم وعرض الدروس التعليمية وكيفية اجراء الصيانة.

32.      التعليم الافتراضي:

يدرس الطالب في هذا المقررمفهوم الواقع الافتراضي، التعلم والتدريب الظاهري، أهميته والتطور التاريخي لمفهوم الواقع الافتراضي، أمثلة على أنظمة الواقع الافتراضي، خصائصه، طرق التعلم والتدريب من خلال الواقع الافتراضي. ومفهوم الفصول الافتراضية، والمختبرات الافتراضية، وكيفية توظيفهم في التعلم والتدريب.

33.      تقنيات حديثة في التعليم:

34.      تعليم مدمج:

تضمن المقرر مجموعة من المعارف والمهارات المتعلقة بمجالات دمج تقنية الحاسب الألى في المواد الدراسية، والتمييز بين المفاهيم المرتبطة بمجالات التعليم القائم على الحاسوبCBI ، منها: التعليم المدار بالحاسوبCMI، والتعليم بمساعدة الحاسوب CAI، الوسائط المتعددة، والوسائط الفائقة، الابحار، التعليم المعتمد على تقنية الانترنت، والتقويم المدار بالحاسوب. بالإضافة الى تقديم تطبيقات كل منها. كما تضمن مناقشة اتجاهات البحوث وبعض القراءات المرتبطة بهذه المفاهيم. وتقديم نماذج لاستخدام بعض التقنيات في عمليتي التعليم والتعلم مع التركيز على أحدث ما استخدم من هذه التكنولوجيا في التعليم.

35.      تقويم تقنيات التعليم:

يدرس الطالب في هذا المقرر الأسس والمبادئ التعلمية في تقويم البرامج والمواقع الالكترونية التعليمية ويشمل ذلك استخدام نماذج تقويم متنوعة حسب المستوى الدراسي والمنهج بالإضافة إلى التعريف بأدوات التقويم الصادرة من الهيئات العالمية المتخصصة في تقنية التعليم وكيفية استخدامها.

36.      دمج التكنولوجيا بالتعليم:

يدرس الطالب في هذا المقرر مفاهيم أولية للتكنولوجيا -معايير الجودة الشاملة بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس -استثمار التكنولوجيا في التعليم - -التعليم الإلكتروني -الحاسوب والتعليم الملائم على البرامج الحاسوبية -استخدامات الحاسوب التربوية -بناء عروض تقديمية.

37.      كفايات اخصائي تقنيات التعليم

يدرس الطالب في هذا المقرر مهارات جديدة يمكن إجمالها في: مهارات أكاديمية دراسية (مهارات لغوية مهارات فنية -مهارات تقني .(وامتلاك المعرفة العميقة بمصادر المعلومات الإلكترونية قصد تطوير المجموعات الإلكترونية. وتقييم الاحتياجات المعلوماتية وتصميم خدمات لسد تلك الاحتياجات وتدريب المستفيدين على استخدام المصادر والنظم الألية والالكترونية.

38.      فنيات تعديل السلوك:

يدرس الطالب في هذا المقرر تعريف السلوك والية تعديله والطرق المتبعة في تعديله والتطبيق المنظم للقوانين السلوكية وتقوية السلوك المرغوب والأساليب والإجراءات المتبعة لتحويل السلوك من سلوك غير مرغوب الى سلوك مرغوب به اقتراح أساليب تربوية مختلفة قد تساهم في علاج الاضطرابات السلوكية.